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Les recuerdo alumnos que para el día lunes 13 de octubre, realizaremos una actividad muy divertida, para ello deben llevar juego geométrico completo y el tangram

Proyecto 3 : Colección de datos “Aportaciones por la igualdad de género en mi comunidad”, Saberes y Pensamiento Científico

 Proyecto 3

 Colección de datos “Aportaciones por la igualdad de género en mi comunidad”

🎯 Propósito

Recolectar, organizar y representar datos sobre acciones realizadas por mujeres y hombres en favor de la igualdad o que evidencien desigualdad de género, utilizando diferentes tipos de gráficas y análisis estadístico.

🧩 Actividades para lograr el proyecto

1. Exploración del tema

• Conversatorio sobre qué es igualdad y desigualdad de género.
• Ejemplos de acciones: campañas, talleres, liderazgos, denuncias, proyectos comunitarios.

2. Recolección de datos

• Diseñar una ficha o entrevista para registrar:
• Nombre (opcional)
• Género
• Tipo de acción (educativa, legal, cultural, política, artística)
• Año o periodo
• Impacto (personas beneficiadas, cambios logrados)
• ¿Promueve igualdad o evidencia desigualdad?
• Aplicar en familia, escuela, colonia, redes sociales locales.

3. Organización y análisis

• Clasificar por género, tipo de acción, impacto.
• Calcular:
• Frecuencia
• Porcentajes
• Valor mínimo y máximo (e.g. número de beneficiados)
• Rango
• Media, mediana, moda (e.g. edad de participantes o años de acción)

4. Representación gráfica

Usar diferentes tipos de gráficas para mostrar los datos:

Tipo de gráfica	Qué mostrar	Ejemplo
Barras	Comparación entre mujeres y hombres	Número de acciones por género
Pastel	Distribución por tipo de acción	40% educativas, 30% culturales…
Histograma	Edad de personas que han participado	Intervalos de edad
Línea	Evolución en el tiempo	Acciones por año desde 2015
Pictograma	Impacto visual	Íconos por cada 10 personas beneficiadas

5. Reflexión y propuesta

• ¿Qué patrones se observan?
• ¿Hay más mujeres promoviendo igualdad?
• ¿Qué tipo de acciones son más comunes?
• ¿Qué se puede hacer para fortalecer la participación?

6. Presentación del proyecto

• Exposición en clase o mural estadístico.
• Redacción de un artículo informativo o cápsula audiovisual.
• Propuesta de acción escolar por la igualdad.

📝 Ejemplo de datos recolectados

Muestra: 30 personas entrevistadas Resultados:

Género	Número de acciones
Mujeres	18
Hombres	12

Tipo de acción:

• Educativas: 10
• Culturales: 8
• Legales: 5
• Artísticas: 4
• Políticas: 3

Edad de participantes: Valores: 22, 25, 30, 35, 40, 45, 50

• Media: 35 años
• Moda: 30 años
• Rango: 28 años

 

Proyecto 3 “Collage de identidades: así somos en comunidad”, Ética, Naturaleza y Sociedad

 

Proyecto 3: “Collage de identidades: así somos en comunidad”

🎯 Propósito

Que el alumno identifique, represente y valore la diversidad de identidades ideológicas, económicas, de género, sociales y culturales en su comunidad, mediante un collage ilustrado que sirva como base para argumentar el derecho a la pertenencia y la inclusión.

🧩 Actividades para lograr el proyecto

1. Explorar el concepto de identidad

• Conversatorio sobre qué es la identidad personal y colectiva.
• Identificar tipos de identidad:
• Ideológica: creencias, formas de pensar.
• Económica: nivel socioeconómico, ocupaciones.
• De género: masculino, femenino, no binario, trans.
• Social: roles, edades, profesiones.
• Cultural: lengua, tradiciones, origen étnico.

2. Observar y registrar

• Salir al patio, calle o colonia y observar personas, actividades, espacios.
• Tomar notas o fotos (con respeto y permiso).
• Identificar grupos visibles y no visibles.

3. Recolectar imágenes

• Buscar en revistas, periódicos, internet o dibujar:
• Personas con distintos oficios.
• Jóvenes, adultos mayores, niños.
• Personas con discapacidad.
• Diversidad de género y estilos.
• Expresiones culturales (ropa, danza, lengua).
• Símbolos ideológicos (carteles, libros, colores).

4. Construir el collage

• Usar cartulina, papel reciclado o digital.
• Organizar por categorías o en forma libre.
• Agregar etiquetas, palabras clave o frases que representen cada grupo.

5. Reflexionar y argumentar

• Escribir un breve texto que acompañe el collage:
• ¿Qué representa?
• ¿Qué diferencias se observan?
• ¿Por qué es importante respetar y pertenecer?
• ¿Qué valores universales se relacionan?

6. Presentar y dialogar

• Exponer el collage en clase o en una galería escolar.
• Promover el diálogo sobre inclusión, respeto y derechos.

🖼️ Ejemplo de contenido para el collage

Título: “Así somos en CTM Aragón”

Imágenes incluidas:

• Una mujer policía, un joven con mochila, un adulto mayor vendiendo fruta.
• Una pareja del mismo sexo caminando.
• Un niño con discapacidad en silla de ruedas.
• Una familia indígena con vestimenta tradicional.
• Un cartel de derechos humanos.
• Un estudiante con libros de filosofía y ciencias.

Frases clave:

• “Todos tenemos derecho a ser y pertenecer.”
• “La diversidad nos fortalece.”
• “Respeto, dignidad, libertad.”

Texto argumentativo breve: Este collage muestra que en nuestra comunidad existen muchas formas de ser, pensar, vivir y expresarse. Cada grupo tiene características únicas, pero todos comparten el derecho de pertenecer, participar y ser respetados. Reconocer esta diversidad nos ayuda a construir una sociedad más justa y solidaria.

Proyecto 3 Narraciones Festivas de Lenguajes

 

Proyecto 3 Lenguajes

Actividad: “Mi fiesta, tu fiesta, nuestras fiestas”

Propósito

Que el alumno escriba una narración festiva sobre una tradición o costumbre de su comunidad, y la compare con una celebración similar en otra región de México y en otro país, reconociendo similitudes, diferencias y el valor cultural de cada una.

Actividades que debe realizar el alumno

v   Explorar el concepto de tradición festiva

• Conversatorio sobre fiestas locales: ¿Qué celebramos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Qué valores transmite?
• Ejemplos: Día de muertos, fiesta patronal, posadas, carnaval, feria del barrio.

v  Elegir una tradición familiar o comunitaria

• Entrevistar a familiares o vecinos sobre cómo se celebra.
• Recopilar detalles: fecha, comida, música, vestimenta, rituales, historia.

v  Investigar celebraciones similares

• Buscar una fiesta parecida en otra parte de México (e.g. Guelaguetza, Carnaval de Veracruz).
• 
  Investigar una celebración internacional (e.g. Halloween, Diwali, Año Nuevo Chino).

v  Redactar la narración

• Estructura sugerida:
• Inicio: Presentación de la fiesta local.
• Desarrollo: Descripción de actividades, emociones, símbolos.
• Comparación: ¿Qué se parece y qué es diferente en otras regiones o países?
• Cierre: Reflexión sobre el valor de conservar y conocer otras culturas.

v  Ilustrar o dramatizar

• Agregar dibujos, esquemas o fotos familiares.
• Representar la fiesta en clase con música, comida o vestimenta.

Ejemplo de narración festiva

Título: La fiesta del Santo Patrono en CTM Aragón

Cada año, en octubre, mi comunidad celebra la fiesta del Santo Patrono. Las calles se llenan de papel picado, se organizan misas, procesiones y juegos mecánicos. Mi abuela prepara tamales verdes y atole de guayaba. Los niños corren con globos, y los adultos bailan danzón en la explanada.

Esta fiesta me recuerda al Carnaval de Veracruz, donde también hay música, baile y comida, pero con trajes coloridos y comparsas que recorren las calles. A nivel internacional, me parece similar al Mardi Gras en Nueva Orleans, donde la gente lanza collares y hay desfiles con carrozas.

Aunque cada fiesta tiene su estilo, todas celebran la alegría, la comunidad y la identidad. Me gusta pensar que, aunque estemos lejos, todos compartimos el deseo de festejar lo que somos.